应对教育难点,5G时代企业应如何布局?

行业动态

应对教育难点,5G时代企业应如何布局?

2019-10-14

2019年3季度,中国教育报刊登《教育部主题教育推动解决热点难点问题系列报道》,呈现了当前教育中的许多难点需要通过管理和技术的共同升级来解决。2019年,5G成为各国争夺的关键技术,中国进入5G研发的第一梯队,将教育列为率先应用的重要领域之一。面对现实的需求和即将到来的崭新技术,教育企业是该积极迎接还是持续观望?

5G技术应用于教育的优势

与现有技术相比,5G应用于教育领域主要有三点优势:

优势1:网络承载统一,部署更简单、成本更低。目前,学校要部署信息网络会涉及有线网、wifi、校园网、物联网、电视网等多种类型网络,建设周期长、成本高、维护困难。而在5G时代,终端设备只需嵌入5G通信模块,即可随时随地接入5G网络,建设和维护都更加方便。

优势2:超高带宽,速率更快、延时更低。目前以wifi方式承载的双师课堂等应用,会出现卡顿情况,尤其是在交互时的体验不佳。而采用5G部署,能够完美的呈现4K级别的画面效果,即使是远程授课,教师与学也生可以毫无延迟地交流。

优势3:与人工智能等技术结合,产生新的应用场景,比如:游戏化课程、VR 实验环境、虚拟现实控制环境、智能实验系统和智能教学系统等。

应对教育难点,借助5G可提供的解决方案

升级远程教育能力,帮助消除大班额、提升农村学校信息化应用水平

据教育部督导局相关负责人介绍,截至2019年8月,全国还有56人以上大班额26.5万个,占义务教育学校总班数的7.06%;乡镇寄宿制学校不足、农村小规模学校弱、信息化水平不高也是目前需要聚焦的突出问题。

分析大班额的产生原因,一是由于硬件设施不到位,例如学校数量少,不同村的孩子们只能到同一个学校上学;二是因为师资不足,没办法做到一个老师只管理一至二个班级,所以只能把孩子们集中到一起教学。

在解决硬件问题上,国家计划投入5226亿元,在2019年年底100%达到20条底线要求。但在师资方面,由于环境差异大,虽然“送教下乡”活动一直在持续开展,但依旧很难将优秀师资稳定在欠发达地区,急需技术的支持。

实现5G的广泛部署后,未来的“送教下乡”不再是送教师、送教材、送教具。而是输送一套高科技的“教育产品工具箱”,包含各类学习资料和信息化设备,如“教学交互监控设备”、“远程(虚拟)名师”、真实或虚拟教具,以及即开即用的5G高速网络。届时,边远学校的老师只需要做好督导工作就可以带领学生们开始学习了。

优化VR/AR体验,广泛应用于教学实践,助力职业教育扶贫、百万职校扩招

职业教育被视为实现精准脱贫、阻断贫困代际传递的有效方式。国家在推进职业教育方面“拉”、“推”并举,一方面通过奖学金等政策吸引学生报考。另一方面通过为职业院校师生提供免费学习课件,将课程送到学生面前。

“实践操作”是职业教育的重要特征之一,而实践必然需要场所、设备的支持。这对于厨师、文秘等类型的专业并不困难,但像机械操作、医疗护理等专业,涉及到对大型设备或人体的操作,并不容易找到合适的实践环境和教具。未来在5G的支持下,由于 VR/AR的能力大大增强,这就使得“虚拟实习”可以快速进入职业院校。就像飞行员教学中所使用的模拟飞行器一样,学生可以在学校预先学习指定课目的操作规程,既提高教学效率,又可以减少事故发生。

提高安全管理水平,助力实现控辍保学目标

控辍保学被教育部形容为是块“硬骨头”。为了实现让每个孩子都有学上,教育部会同国务院扶贫办联合印发解决义务教育有保障突出问题的工作方案,建立统一的控辍保学工作台账,动态更新、销号管理,实时更新学生辍学和复学情况。

控辍保学分为两个步骤。第一步就是需要知道谁真的辍学了。与目前的人工记录方式不同,未来5G全面部署后,可以基于广覆盖、人脸识别、数据分析等能力,准确的了解到哪些孩子处于辍学状态,再与其它信息系统合作及时输出信息。第二步保学,一方面需要教育管理部门的督导,另一方面可以通过5G带来优质的“师资”和有吸引力课程,让孩子们爱上学习。

扩充学习场景,减轻学习负担,提高参加劳动教育的意愿

目前我国劳动教育的情况是,“从总体看,劳动教育近些年遭遇弱化、淡化、边缘化……调查表明,近一年内,有七成以上学生没参观过工厂生产线,近五成学生没参观过农场和林场……各地各学校普遍反映当前学生劳动实践场所缺乏。”

缺乏劳动实践场所是原因之一,另一个重要原因是由于学生背负沉重的课业压力,不敢投入时间参与劳动教育。在实践场所方面,5G可以完成虚拟场景的构建,解决部分问题。在效率方面,由于5G很可能将“检索”变成随时随地,例如一副智能眼镜就可以实现所有的信息查找需求,可见之物都可以通过AR提供学习资料,所以未来的学生将节省出大量原本用于纸面学习和记忆训练的时间,更有意愿和精力投入到劳动实践中。

教育企业应积极准备5G的来临

业界有观点认为,5G在教育行业并不是强需求,不必过多关注。但我们认为,教育企业仍然需要腾出精力认真研究5G相关技术,为教育创新做好准备。原因有三:

1、用户体验可能决定成败 。5G及其赋能的新技术虽然不能在短时间内改变教育的模式或产品形态,但必将极大改善用户体验。举例来说,双师课堂的卡顿情况依旧普遍,以至于很多教师和学生仍然选用录播形式听课;虚拟实验等应用没有实现智能交互方式,在查找实验工具时很不方便,学生兴趣容易消退等。由于用户体验差而导致失败的案例在各个领域都不鲜见,教育企业不应被用户体验绊住脚,重蹈覆辙。

2、5G网络快速部署已成大势,放弃使用也是一种浪费 。为支持5G网络的快速部署,国家政策频出:工信部提前向运营商发放5G牌照、中国电信与中国联通携手共建共享5G网络、国资委调整考核政策引导运营商转向5G高质量发展。而用户对5G的兴趣也大大超出预期:5G套餐从开放预约起不到一周的时间,预约用户已超千万。试想,当5G网络已经完成广泛部署,具备支持良好体验和快速推进教育产品的能力,而教育企业仍由于纠结“对教学模式没有根本改变”而选用低配网络,就好比放弃高铁选择老列车,实在可惜。

3、技术升级很可能带动教育领域的颠覆性创新。 历史经验证明,通信和互联网领域的颠覆性创新都是由技术升级推动的。4G初生时,人们只想到会方便媒体记者传送现场采访报道,却没想到出现抖音带火了网络主播;只想到可以实现NFC支付,却没想到造就了支付宝和微信钱包;只想到可以手机搜索,却没有想到产生知识付费的巨大蓝海。同理,虽然今时今日无法准确预见5G将在教育领域产生何等杀手级应用,但等到能看清的时候再行动,必然为时已晚。

本文转载自微信公众号“中关村互联网教育创新中心”,作者李倩。